English with Chester est une méthode d’apprentissage de l’anglais destinée aux enfants, basée sur des histoires, des chansons et des supports audio immersifs. L’objectif était de créer un site internet capable de refléter cet univers pédagogique tout en rassurant les parents sur la qualité de la méthode. ONAO a conçu un site vitrine sur-mesure avec une identité graphique ludique, inspirée des livres audio, afin de créer une expérience engageante et accessible.
Objectif : séduire les parents et donner envie aux enfants d’apprendre l’anglais.
Le design du site reprend les codes visuels des livres English with Chester : illustrations colorées, formes douces et ambiance immersive. L’objectif est de capter l’attention des enfants tout en conservant une navigation claire pour les parents.
Le site met en avant les principes pédagogiques de la méthode : apprentissage naturel, répétition et immersion audio. Cette approche permet aux enfants d’assimiler l’anglais de manière intuitive, comme une langue maternelle.
Les illustrations des livres sont enrichies par des animations vidéo, créant une expérience immersive. Ces contenus visuels facilitent la compréhension et renforcent l’engagement des enfants.
Le site est optimisé pour les smartphones et tablettes afin de permettre une consultation facile par les parents. L’interface claire facilite l’accès aux contenus pédagogiques.
« Le résultat est magnifique ! Ce fut un plaisir de travailler avec Olivier, toujours disponible, agréable et soucieux du travail bien fait. »
- Dominique Bourgeois, English with ChesterLe site permet d’écouter des extraits audio afin de découvrir la méthode. Les histoires et chansons favorisent la mémorisation et rendent l’apprentissage ludique.
Les livres audio sont présentés sous forme de visuels réalistes (mockups) afin de valoriser la qualité des supports. Cette présentation permet aux parents de mieux se projeter dans l’utilisation de la méthode.
ONAO conçoit des sites internet sur mesure pour valoriser vos contenus et développer votre visibilité.
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